二八杠游戏:半月谈：教育现代化，并非简单做技术“加法”

　　那么，在互联网教育平台、机构蓬勃兴起之时，该如何找准“互联网+教育”的发力方向?

　　张邦鑫: “互联网+教育”的优越性毋庸置疑。党的十九大报告提出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。提炼出两个关键词:一个是公平，一个是有质量。对教育科技而言，就是要服务于这两方面。

　　我个人认为，在很大程度上，经济决定社会发展的速度，教育决定社会发展的加速度；经济解决的往往是今天的问题，科技解决的往往是明天的问题，而教育则主要解决未来的问题。在推广应用新技术方面，中国教育具有得天独厚的优势。先进的教育技术和理念，一旦被证明有效，在我们国家更容易以低成本推行，带来的进步会很大。

　　白云峰: “学习”两个字因为互联网实现了分工。比如，可以利用双师模式，让一位主讲老师给几百个班级乃至上千个班级的学生授课，而每个班里几十名学生可以在线上或者线下配一位辅导老师。从前的学习由一名老师负责，而今天则可由两名或多名老师分工负责。如果这一模式未来能在我国大规模使用，将切实解决优质教育资源分布不均衡问题。

　　于莉: 科技使得“教”和“育”得以真正区分。以前我们的教育更重“教”，更多停留在知识灌输层面，对更为重要的“育”反而有所忽视。科技手段的引入，可以在一定程度上把教师从教学工作中解放出来，把宝贵的精力投入到育人上。学生也能摆脱一些重复枯燥的学习内容，更快乐地获取知识，提升能力。

　　黄琰: 未来，人工智能等科技手段将给“教书育人”带来更深度“分工”。“教”将变成以人工智能为主、老师为辅的“AI+”模式；“育”是老师的主要工作，着力于激发和唤醒学生各方面潜能，是一个“+AI”的模式。